初一學(xué)生如何應(yīng)對作業(yè)量大卻不會(huì)利用碎片時(shí)間的困境？

　　初一最吃力的一種情況就是，本身這個(gè)孩子呢，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣思路還停留在小學(xué)呢，偏偏他還在一個(gè)作業(yè)量比較大的學(xué)校里面。就是他還沒有學(xué)會(huì)插空，在白天的時(shí)候去完成一部分作業(yè)，每一天光回家搞作業(yè)，搞完這個(gè)就已經(jīng)很晚了，根本沒有任何自己的時(shí)間。這種情況如果不想辦法去逆轉(zhuǎn)的話，后面是比較麻煩的。家長一定要盡早站出來，要幫他一下。

　　我今天給大家就講具體要幫他什么，講的會(huì)比較細(xì)。咱們就像幫他整理房間一樣，要幫他整理一下現(xiàn)在的學(xué)習(xí)思路。因?yàn)檫@種鋪平學(xué)的這個(gè)方式啊，是最費(fèi)人最費(fèi)時(shí)間的。你最起碼得讓他知道，這個(gè)學(xué)期我們的重難點(diǎn)是什么，該往哪努力，對不對？沒有方向，他永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)的去利用碎片時(shí)間，因?yàn)椴恢�道該干什么�?/p>

　　兩個(gè)方法。第一，先拿著他平時(shí)的這個(gè)作業(yè)錯(cuò)題，和他一起找一下，這個(gè)題如果我們回歸到課本里面去，用了哪個(gè)單元的什么知識點(diǎn)。理解嗎？就是你懂了哪個(gè)單元，或者是哪幾個(gè)單元的某幾個(gè)點(diǎn)之后，你這個(gè)題就能做出來了。這個(gè)過程是必不可少的啊，對于這種類型的孩子，因?yàn)樗麄兡X子里面的這個(gè)知識，都是散的，是不知道從哪使勁的。平時(shí)上學(xué)，老師是不可能細(xì)化到去幫他一個(gè)人分析錯(cuò)題的。如果回到家里面去，再?zèng)]有辦法精細(xì)化這一部分的話，這個(gè)后果是可想而知的。咱們找到的這個(gè)東西，就是為了給他一個(gè)使勁的方向，就是你順著這個(gè)方向去努力，準(zhǔn)沒錯(cuò)啊。

　　我就見過很多理解這種道理的家長，因?yàn)樗麄兛赡茏约阂膊惶�懂，有時(shí)候他就拍下來給老師，或者是問身邊的朋友，就說你看啊，他這個(gè)題做錯(cuò)了，這主要考的是啥。讓孩子也知道，我現(xiàn)在在一個(gè)100%的進(jìn)度條里面的百分之多少了。就他得知道自己的情況，我把這個(gè)東西是不是搞懂了之后，把這個(gè)進(jìn)度條往前推一點(diǎn)，我這個(gè)6分的題我就會(huì)做了，是不是這樣子的？要給他這種明確感，這個(gè)誰能做到誰就受益。

　　第二就是，孩子可能平時(shí)作業(yè)不好收集，或者是老師他已經(jīng)講過了，你也拿不準(zhǔn)他哪一部分懂，哪一部分不懂。那就去每個(gè)周末，額外的做一套單元測試卷。測試卷有兩種難度的，簡單一點(diǎn)的的話，你就讓他做那個(gè)大小卷類型的，難一點(diǎn)的話，就做啟動(dòng)作業(yè)本這種類型的啊。注意看清楚教材版本，一定要對應(yīng)上。你對應(yīng)上了，里面那個(gè)知識點(diǎn)的順序才是一致的。通過這個(gè)卷子里面的錯(cuò)題，看答案解析就能告訴咱們啊，你錯(cuò)在哪了，哪個(gè)點(diǎn)哪個(gè)知識點(diǎn)你是不懂的，然后再去重新訓(xùn)練這一部分。堅(jiān)持到期末考試，你弄的這個(gè)卷子里面，什么不會(huì)的東西都沒有了，肯定是越學(xué)越輕松，成績也能提升，對不對？