為什么同一個(gè)老師教，孩子成績(jī)卻不同？
家長(zhǎng)可以想象一個(gè)問(wèn)題：為什么同一個(gè)老師講的同樣的內(nèi)容，有的孩子學(xué)得非常好，有的孩子學(xué)得不好？其實(shí)背后的本質(zhì)性的邏輯就是：學(xué)得好的孩子可以把老師傳授給他的知識(shí)經(jīng)過(guò)重構(gòu)，形成自己的知識(shí)體系。但是學(xué)得不好的孩子可能老師講完之后，只聽(tīng)到了老師講的內(nèi)容，而缺乏一個(gè)內(nèi)化成自己知識(shí)體系的過(guò)程，所以他們學(xué)不好。
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已經(jīng)不止一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我，就是音標(biāo)怎么能學(xué)透的這個(gè)問(wèn)題。為什么孩子總是出現(xiàn)前學(xué)后忘，甚至還有些孩子學(xué)的這個(gè)音標(biāo)和拼音都混淆了？怎...
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