學(xué)齡前兒童的數(shù)學(xué)天賦如何辨別？

　　學(xué)齡前兒童有些是假數(shù)學(xué)天賦，有些是真數(shù)學(xué)天賦。各位你知道區(qū)別在哪里吧？我給大家舉兩個例子。

　　有一種娃可能4歲，但是他做計算非�？�，比如說背九九表，背下來很快，乘法做起來很快，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，心算速度超快，有些甚至?xí)�做三位�?shù)乘三位數(shù)的乘法。你就發(fā)現(xiàn)，但是有個特點，比如說你問他為什么7乘以8等于56，他不知道�；蛘吣憬o他出一個應(yīng)用方面的東西，你說今天我們在超市看到了8盒這個巧克力，每一顆巧克力里面有7塊巧克力，是不是這個總共是多少塊巧克力，他居然會想很久。但是你問他七八7*8等于多少，他就知道是56。這種娃，其實沒有看出來他有什么數(shù)學(xué)天賦，他叫做計算機(jī)，機(jī)械計算的速度比較快，或者說他背東西比較快。這種娃其實背古詩，他的文科方面的記憶力的天賦是有的，這個真的跟數(shù)學(xué)天賦沒有什么關(guān)系。

　　什么叫數(shù)學(xué)天賦？學(xué)齡前兒童直覺型的數(shù)學(xué)思維。什么叫直覺？他自己看電梯，他就理解了什么叫正數(shù)和負(fù)數(shù)，因為不是有-2嗎？或者看溫度計，今天零下8度，他就理解了正數(shù)負(fù)數(shù)的概念。而且你并沒有教過他，就是沒有系統(tǒng)的教過他數(shù)學(xué)的知識，他自己能夠理解小數(shù)的概念，分?jǐn)?shù)的概念。因為這個，其實是一個是8-10歲孩子才有的，學(xué)校教會才懂的。但你孩子從來沒有人系統(tǒng)教過他，他自己就懂了這些比較抽象的概念，小數(shù)分?jǐn)?shù)正負(fù)數(shù)的概念，他通過生活當(dāng)中觀察出來的。這種娃是非常厲害的，他有真正的數(shù)學(xué)天賦。他是屬于直覺型。

　　我跟你講，數(shù)學(xué)到后面其實都是直覺，我說的是高等數(shù)學(xué)，初中高中那種東西不算，那是應(yīng)試教育。

　　我想提醒一下，對這種娃啊，有三個東西。第一個不要急著很系統(tǒng)的給他教材，尤其是在5歲以前，絕對不可以的。你最多在幼兒園大班就5歲，6歲左右，可以用一些幼小銜接的書給他自己看，想學(xué)兒思他們家系列，可以讓孩子自己看就可以了。你不用等老師來灌，他能學(xué)會的。但他可能會出現(xiàn)認(rèn)字量不夠?qū)Π�，他發(fā)展不平衡，但因為語文不行看不懂，所以你認(rèn)字可以多教教。

　　第二個不要炫耀式表演，聽得懂我的意思嗎？傷仲永怎么來的？家長急于炫耀，到處跟人家講，是不是不要給孩子一種很強(qiáng)的他有什么數(shù)學(xué)天賦的感覺，不要給他種錯覺。

　　第三個不要去跨年齡比較，這個孩子很聰明，他現(xiàn)在相當(dāng)于8歲到10歲，你心里清楚就可以了，不要去講這些東西�，F(xiàn)在的階段讓他在自主的探索當(dāng)中，自己去了解數(shù)學(xué)概念。你可以給他買個計算器，讓他自己按。生活當(dāng)中只要涉及數(shù)學(xué)方面的東西，不要直接給他答案，也不要在乎他算的快還是慢，就要保護(hù)他這個直覺。比如說他問你媽媽，0.5+0.5等于多少，你不要直接回答他，而是問他半塊餅干加半塊餅干，那是多少餅干？啟發(fā)他繼續(xù)保持他的直覺性思維，這才是天賦理解吧。