初中成績好，高中卻跟不上？高一學(xué)生如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏？

　　咱們孩子從初中升上來，心里肯定既期待又捏把汗。初中成績明明不錯的，到了高中會不會跟不上呢？

　　其實(shí)高中學(xué)習(xí)跟初中還真不是一回事。就像咱們開車，初中是在平坦的市區(qū)道路，高中突然上了盤山公路。光靠踩油門刷題熬夜沒用，得先學(xué)會打方向盤，也就是找對方法。今天跟大家聊一聊高一孩子該怎么學(xué)，才能穩(wěn)穩(wěn)的跟上節(jié)奏，甚至超車。

　　先說說初中和高中的區(qū)別到底是在哪里。初中的知識是點(diǎn)狀的，比如說數(shù)學(xué)，學(xué)個一元二次方程，公式背背熟，體型練透，就能拿高分。但是高中呢，知識是網(wǎng)狀的，比如函數(shù)，從三角函數(shù)到導(dǎo)數(shù)，一環(huán)扣一環(huán)，還得跟物理里面的運(yùn)動學(xué)結(jié)合。光靠背公式刷刷題，碰到稍微變形的題就懵了。

　　我見過不少孩子，初中數(shù)學(xué)能考110，到了高一第一次月考就掉到了70多分。不是笨，是沒有適應(yīng)這種知識復(fù)雜度的飛躍。這個時候，學(xué)完和學(xué)會都不夠，必須讓孩子是會學(xué)。

　　怎么樣才算會學(xué)呢？咱們結(jié)合高中知識舉幾個例子。

　　第一，就是得讓孩子學(xué)會帶著問題去學(xué)，而不是被動的聽課記筆記。高中老師講課節(jié)奏快，一節(jié)課能串好幾個知識點(diǎn)。比如學(xué)三角函數(shù)，如果孩子只是被動地記sine、cosine的公式，下課就忘。但如果說他提前琢磨了幾個問題：為什么初中只學(xué)直角三角形的三角函數(shù)？高中要擴(kuò)展到任意角？這些公式里面是怎么推導(dǎo)的？跟之前學(xué)的坐標(biāo)系有啥關(guān)系？帶著這些問題去聽課，他聽的會更加專注，甚至能發(fā)現(xiàn)老師沒有講到的細(xì)節(jié)。

　　我去年帶過一個孩子，剛上高一學(xué)物理勻變速的直線運(yùn)動。他自己先琢磨：為什么加速度不變的運(yùn)動位移公式是s函數(shù)？如果初速度反向，公式里哪個量要變項(xiàng)要變號？帶著這些問題去聽課時，老師一點(diǎn)就透，后來這部分內(nèi)容他都考了滿分。不是他智商高，而是他把被動接收變成了主動追問。

　　第二呢是要練歸納總結(jié)，把知識把這個課本讀薄，而不是把筆記呢抄厚。高中的課本一個學(xué)期可能要講十幾章，比如化學(xué)元素周期規(guī)律，從堿金屬到鹵素，知識點(diǎn)又多又碎。如果孩子只是把筆記抄的密密麻麻，考前更沒有辦法復(fù)習(xí)。但學(xué)完這一章節(jié)，他如果能夠畫一個表格：同主族元素從上到下原子半徑、金屬性，還有最高價(jià)的氧化物對應(yīng)的水化物的堿性怎么變？再用一句話去總結(jié)：同主族元素性質(zhì)相似地變規(guī)律跟原子核對最外層的吸引力有關(guān)。這樣就把書薄了。

　　我見過一個家長陪孩子做這件事，每學(xué)完一個章節(jié)，讓孩子用A4紙畫畫知識框架圖，只寫關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系。剛開始孩子畫的亂，練了一個月，不僅能夠理清楚元素周期規(guī)律和化學(xué)鍵的關(guān)系，甚至能夠預(yù)判下一個章節(jié)會學(xué)什么。這種能力到了高二學(xué)有機(jī)化學(xué)，優(yōu)勢會變得更加明顯。

　　第三做題別光只盯著做對，得琢磨題目是怎么來的。高中題量大，變形多。比如數(shù)學(xué)的數(shù)列，課本中的例題可能是簡單的等差等比，但考試可能會把兩者結(jié)合起來，還可能加一個遞推公式。如果孩子只會套公式，肯定做不出來。但如果說他試著去編例題，比如說把等差數(shù)列前的n項(xiàng)和例題變成首項(xiàng)變負(fù)，公差變大，再想一想這樣改了以后，求和公式里的哪個地方容易出錯。這就是站在命題人的角度去看問題。

　　去年有一個高一的學(xué)生用了這個方法練習(xí)的，練了20道數(shù)列題，周末碰到了一個復(fù)雜的遞推數(shù)列題。別人都卡殼，他一眼就看出來了，說這不就是把課本上的兩個例題拆開再重新組合嗎？5分鐘就解出來了。所以說高中做題，看透題目來路比多做100道更管用。

　　第四學(xué)完呢需過關(guān)別搞虛假努力。高一知識一旦脫節(jié)，后面補(bǔ)起來就特別費(fèi)勁。比如說物理里的牛頓運(yùn)動規(guī)律，如果第一遍沒有吃透，學(xué)曲線運(yùn)動動量的時候會像聽天書。那怎么樣才能算過關(guān)呢？不是說這張學(xué)完了，而是隨便抽一道中等難度的題，比如結(jié)合斜面和摩擦力的牛頓第二定律的應(yīng)用題，孩子能夠講清楚這個步驟為啥這么走，公式怎么選，哪里容易出錯。

　　我建議家長可以跟孩子有個約定，每學(xué)完一小節(jié)，找三道典型的題，讓他當(dāng)個小老師給你講一遍。如果能夠講明白，才算真懂；講不明白，趕緊回頭補(bǔ)，別拖著。就像蓋房子，地基沒打牢，往上砌磚早晚塌。

　　各位家長新高一這么一年，不是比誰學(xué)的多，而是比誰能夠?qū)W的透。孩子如果真正掌握了這幾個本事：帶著問題去聽課、能把知識串成網(wǎng)、會琢磨題目的來路、學(xué)一個知識點(diǎn)就扎實(shí)一個知識點(diǎn)，哪怕剛開始慢一點(diǎn)，后面會越來越順。

　　當(dāng)然咱們也知道，這些方法說起來容易，真讓孩子上手剛開始可能摸不著頭緒：不知道怎么提問題、不會畫框架圖、琢磨不透題目的來路。這也太正常了。如果你孩子正好處于想學(xué)好但是不知道從哪下手的階段，我們有個陪學(xué)營專門陪孩子練這些會學(xué)的本領(lǐng)。不是補(bǔ)課講題啊，是手把手的帶他練：怎么提一個有用的問題、怎么把一張知識串成網(wǎng)、怎么從例題里面找出做題思路。慢慢的讓他從被動跟著學(xué)，到主動自己學(xué)。