孩子暑假在家自學(xué)數(shù)學(xué)行不行？會(huì)不會(huì)耽誤事？

　　作為一名多年的陪讀家長(zhǎng)，這些年給我的最大感悟就是：數(shù)學(xué)他真不是別人講明白的，他是孩子自己想明白的。真正的數(shù)學(xué)思維，是在啃難題中鍛煉上來(lái)的。

　　凡是經(jīng)過(guò)我手的每一本教輔資料，我都認(rèn)真的研究過(guò)。他的知識(shí)點(diǎn)是否緊扣教材，難度梯度是怎么設(shè)置，題型有沒(méi)有代表性，這本教輔資料適合什么樣的學(xué)生，我心里全門清。就拿我兒小帥來(lái)說(shuō)，他三年級(jí)就開(kāi)始補(bǔ)數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)那個(gè)老老師他特別的負(fù)責(zé)，給別人上課一個(gè)小時(shí)，給他最少一個(gè)半小時(shí)起步。那老師講的都要哭了，我在旁邊都看不過(guò)去了，就怕那個(gè)老老師他撅過(guò)去。

　　小學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，我也會(huì)回家呢接著給他講。當(dāng)時(shí)記得一道應(yīng)用題，我講了幾十遍，問(wèn)他會(huì)沒(méi)會(huì)了，懂沒(méi)懂了，結(jié)果換個(gè)數(shù)又完了。那感覺(jué)就像他媽說(shuō)的似的：早上上學(xué)還媽媽再見(jiàn)呢，放學(xué)換套衣服，大姐你誰(shuí)啊。后來(lái)我服了，反正講的也不會(huì)，索性就讓他自己研究去。研究時(shí)間長(zhǎng)了，你猜怎么著？ 數(shù)學(xué)成績(jī)不但上來(lái)了，還喜歡上數(shù)學(xué)了呢。很多時(shí)候都不用我催他，主動(dòng)就把那壓軸題拿出來(lái)自己琢磨�，F(xiàn)在不敢說(shuō)多拔尖吧，至少在年組上也能排上名。

　　我跟大家分享過(guò)這么多經(jīng)歷啊，主要想給家長(zhǎng)傳遞兩個(gè)信息。第一個(gè)給各位家長(zhǎng)呢吃點(diǎn)關(guān)心丸：孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)暫時(shí)落后，你先別著急。其實(shí)你著急了也沒(méi)用，飯得一口一口吃，這個(gè)過(guò)程啊必須得有。像咱家曾經(jīng)那樣，老大難都整上來(lái)了，你家的肯定也差不了。第二個(gè)找到問(wèn)題的根源出在哪了：差的是補(bǔ)課嗎？我看未必。現(xiàn)在的一些填鴨式教學(xué)，會(huì)磨滅掉孩子的很多能力，比如說(shuō)獨(dú)立思考。

　　想想小學(xué)的那些題，夠簡(jiǎn)單了吧？你輔導(dǎo)他的時(shí)候是不是有這種感覺(jué)：這題這么簡(jiǎn)單，你怎么就轉(zhuǎn)不過(guò)那個(gè)彎？你想想你當(dāng)時(shí)那個(gè)狀態(tài)，你讀完題干的時(shí)候，是不是馬上就能內(nèi)化信息，就知道題里面說(shuō)的是啥意思？還是不行，他不是別人的字，他是沒(méi)有在題干里提取信息這個(gè)能力，也就是大家常說(shuō)的提綱。這個(gè)能力必須在長(zhǎng)期的持續(xù)獨(dú)立思考中才能獲得。別人講的再透，對(duì)他來(lái)說(shuō)也只是過(guò)眼云煙，根本就無(wú)法內(nèi)化和遷移。

　　現(xiàn)在的優(yōu)秀教師資源這么多，線上線下清華北大比比皆是。但你敢保證請(qǐng)到這些名師給你孩子講數(shù)學(xué)，你家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)就能一飛沖天、勢(shì)如破竹嗎？那些數(shù)學(xué)尖子老師為什么愛(ài)教？核心在于這些孩子早已掌握了獨(dú)立解題的能力。老師的作用更多傾向于在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。如果缺乏這種底層的能力，就算你把清華北大的教授請(qǐng)來(lái)，就算你把知識(shí)點(diǎn)寫在你同桌的腦門上，那都白費(fèi)。