“發(fā)育晚”的孩子怎么入學(xué)？客觀標(biāo)準(zhǔn)比家長直覺更重要

　　關(guān)于孩子要不要晚一點讀小學(xué)、早一點讀小學(xué)，很多家長都有一個理由。他說：“我覺得我孩子是一個兒子，他這個發(fā)育比較慢，心智比較成熟，各方面不如同齡人，所以我希望他晚一點。”，其實很多家長都搞錯方向了。

　　家長看自己孩子是看不明白的，我明確跟大家講，因為你始終帶有濾鏡。有的家長覺得自己孩子很聰明，但是在旁人看來，其實就那樣;有的家長覺得自己孩子哪哪不行，在旁人看來，這孩子挺好的。因為家長看孩子是帶有期待、帶有光環(huán)、帶有濾鏡的，所以你未必客觀。

　　你應(yīng)該借助醫(yī)療機構(gòu)，到醫(yī)院、兒童醫(yī)院去看一下兒童發(fā)育行為科，看看孩子的感統(tǒng)方面、孩子的神經(jīng)發(fā)育程度，還有測一下孩子的骨齡，你就知道了。他到底是你說的這樣的發(fā)育慢了一點、晚了一點，還是他就是一個普普通通的、跟別的孩子一樣?

　　首先，你要有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。因為你們自己判斷的時候，很多時候是不夠客觀的。你焦慮、你聽信別人的話、你各種盲目的判斷，包括家人給你的壓力，理解了吧?還有一些很大而化之的籠統(tǒng)的說法，比如“男孩子要晚一點讀小學(xué)”，那有些女孩發(fā)育比別人晚2年，又怎么辦呢?這種東西沒有用處，必須落實到這個孩子身上，要有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。所以不要再吵了。

　　第二如果你覺得孩子確實判斷下來他是晚了一點，那么你應(yīng)該選擇學(xué)前班，不要選擇再讀一年幼兒園大班。不然看上去很奇怪——幼兒園大班也沒有教東西，同學(xué)又全部變了。孩子自己心里就會想：“為什么我同學(xué)都讀小學(xué)了，我要讀進(jìn)大班?我是笨嗎?”這有什么意思?你讀個學(xué)前班銜接一下。

　　另外暑假有的學(xué)校他已經(jīng)有這種體驗班，他已經(jīng)有了，你暑假可以去看一下，看你孩子有那么的不適應(yīng)。再有呢，其實所謂的發(fā)育晚一點的孩子，文化課能提前學(xué)一學(xué)，對不對?語言表達(dá)能力，通過看圖說話(你先不用看圖寫話嘛，一年級二年級有看圖說話的)，你就把那個拿來練一練;認(rèn)字的東西弄一弄;數(shù)學(xué)基本的啟蒙一下。你就每天花個兩個小時，這些東西都能搞定了。剩下時間帶孩子去玩他的口頭表達(dá)，多跟孩子講故事和聊天，還有像學(xué)前班暑假的銜接去做一下，根本不是問題的。

　　但是前提是，你對孩子的認(rèn)知是客觀的，而不是帶有濾鏡或者焦慮的。