如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力？一個(gè)家長的親身經(jīng)歷

　　如何讓孩子在學(xué)習(xí)上動(dòng)起來呢?這是一個(gè)世紀(jì)性難題。我們用盡了各種方法，孩子紋絲不動(dòng)。我們都知道，孩子的學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源一定是正向的反饋。而對于很多中等生來說，他是沒有正向反饋的：我成績不好，老師不看重我，家長也老批評我，同學(xué)們聊到成績的時(shí)候也不注重我。因?yàn)槲一�礎(chǔ)不好呢，我學(xué)習(xí)的時(shí)候還挺吃力，那我的成績就更不好;我成績更不好，剛才說的這一堆就又會(huì)循環(huán)下去。也就是說，孩子陷入了一個(gè)死局。

　　我們?nèi)绾螏秃⒆悠凭帜?給大家分享一個(gè)小故事。我家孩子在中考結(jié)束的第二天早上，依然按照我們兩年以來的習(xí)慣，讀了二十分鐘的課文。中考結(jié)束的孩子，無論成績怎么樣，咱們大家都是先得讓孩子休息幾天。我們家也是這么安排的：五天隨便玩，學(xué)習(xí)什么都不用干。但是孩子依然自覺的起來，讀了二十分鐘課文，然后吃飯，然后出去玩了一天，晚上才回來。

　　晚上回來之后，我問他：“我說咱們說好了這幾天不學(xué)習(xí)了，為啥早上還要讀二十分鐘課文呢?”孩子是這么回答我的，他說：“爸爸，我想保留一個(gè)吹牛的資本。因?yàn)槲蚁朐谖磥砀呖嫉臅r(shí)候，如果我取得了好的成績，有人來問我的話，我會(huì)告訴他們：‘我從八年級的暑假開始讀課文，一直到高考，我讀了五年，每天早上二十分鐘，我沒有一天間斷的。’那如果說我今天早上不讀的話，我吹這個(gè)牛的時(shí)候，最后我就得加上一句‘除了中考那幾天’。但我為了讓這個(gè)牛吹的更完美，所以我決定這幾天我也讀。而且我已經(jīng)習(xí)慣了，我讀這二十分鐘好像也不麻煩。”

　　聊到這，一定有家長說：“老師您在炫耀您家孩子。”那我告訴大家，我沒有炫耀，因?yàn)槲壹液⒆釉趦赡昵�，在他七年級升八年級的那個(gè)暑假之前，他就是一個(gè)問題少年：手機(jī)、游戲、早戀，所有的事都有。但為啥他有這么大變化呢?告訴大家一個(gè)秘訣：因?yàn)槲耶?dāng)了孩子的第一個(gè)鼓掌的觀眾。

　　什么意思?對于一個(gè)中等生，他在學(xué)校是得不到正向反饋的：老師是不看重他的，同學(xué)們在聊成績的時(shí)候也是不看重他的。他費(fèi)老大勁做出來的一道題，可能全班有很多孩子都能做出來，所以說他沒有正向反饋。在這個(gè)時(shí)候，家長我們要當(dāng)孩子的第一個(gè)觀眾，第一個(gè)給他鼓掌喝彩的觀眾。他在家做出來一道題，哪怕這道題比較簡單，我們也要給孩子鼓掌，告訴他：“兒子，你很棒!這道題你能做出來，爸爸沒有想到。我都準(zhǔn)備好給你講了，結(jié)果你自己做出來了，你超出我的想象。”

　　家長如果您干到了這個(gè)事，那你發(fā)揮的作用要遠(yuǎn)大于你給孩子買的各種教輔資料和報(bào)的補(bǔ)課班。什么時(shí)候干這個(gè)事?我認(rèn)為最好的時(shí)間就是暑假。因?yàn)槠綍r(shí)，孩子大部分時(shí)間都是在學(xué)校，他在那個(gè)環(huán)境當(dāng)中是得不到正向反饋的，甚至還有人在成績上看不起他。但是在暑假，孩子大部分時(shí)間都是在家，都是和我們在一起。我們可以屏蔽掉外面那些沒有正向反饋的聲音，把孩子保護(hù)起來，給他鼓掌，告訴他：“兒子，你很行!”讓他覺得：“我不是不行，我稍微努點(diǎn)勁，我做出來的那個(gè)題，我很牛。”讓孩子找到這種感覺。

　　舉一個(gè)簡單的例子：如果有一輛汽車停在這里，我們想讓他起步，是不是要給他加油門呢?但是當(dāng)這輛車跑起來，具備了一定速度的時(shí)候，我們不需要再給他更多的油門了，我們只要輕輕點(diǎn)一下油門，讓他保持這個(gè)速度就可以了。那現(xiàn)在問題是孩子，誰能給他這個(gè)最原始的動(dòng)力呢?一定是我們家長。這個(gè)作用，不管家長您的社會(huì)地位高低或者學(xué)歷水平的高低，那個(gè)都不重要，重要的是你是他的父母。所以只有我們能給孩子這個(gè)東西。你哪怕找清華北大的教授來，他也只能給孩子簡單的輸入知識(shí)，但是這個(gè)情緒價(jià)值，這個(gè)第一個(gè)鼓掌的角色，只有我們家長可以承擔(dān)。這是無可替代的。